作物育种学相关论文
作物育种学是研究作物新品种选育的理论与方法的科学，是农学专业的学科专业基础课。在新时代新农科建设背景下，课程建设中挖掘思政元......
摘 要：课程改革是教学改革的关键， 实验、实践教学改革是课程改革的难点， 也是培养学生专业技能、提高综合素质及分析问题、解决问题......
美国密苏里大学名誉教授,作物育种学家波尔曼和夫人,应我省农学会的邀请,于6月11日至14日前来兰州讲学和参观访问。波尔曼教授是......
随着网络技术的发展和高校人才培养目标的变化,基于网络教学资源的混合式教学越来越受到高校的推崇.通过对高等农业院校的核心课程......
将灰色系统理论引入传统作物育种学领域——简评《作物灰色育种学》中国农业科技出版社王涌清作物育种工作是一项繁杂的劳动。一般......
编者按 陈启锋教授的专著《农论——科教兴农研究50年》一书,将于2000年7月由厦门大学出版社出版。本书收集作者1962—1999年的论......
抗病品种的感病化越来越引起我国作物育种学家和病理学家的注目。培育抗病品种,研究抗病品种感病化的原因,采取有效的对策,这是全......
一、什么是作物抗虫育种? 作物抗虫育种就是运用遗传学原理和育种学技术,把一种到几种抗虫性状转育到不抗虫的良种中去,是作物育......
湖北农学院教授、教务处长陶采成简介陶采成，作物育种学教授、大麦专家，１９３５年生于武汉市。１９５７年毕业干华中农学院，同年分配到原江汉农业专科......
高粱专家──马鸿图教授马鸿图，沈阳农业大学教授，著名的高粱专家。１９３８年生于辽宁省盖州市。１９６０年沈阳农学院农学本科毕业后，留校任教一直工......
千里之行,始于足下;九层云台,起于垒土。在新疆自治区成立40年大庆之际,首先令人缅怀的是,为新疆科协事业的创建、恢复和发展奋斗......
河南省正阳县农广校“绿证”学员、梁庙乡乐堂村退伍军人赵国才，把所学的专业知识和农技推广结合起来，在自家承包地里建起了“花生良......
我院从1981年开始,把农学专业的《作物栽培学》、《作物育种学》、《耕作学》三门专业课的实验部分从理论中独立出来,改为一门必......
作物育种学是一门兼具综合性与专业性、理论性与实践性、地域性和季节性，涵盖面广、特点鲜明的农学及植物生产类专业核n心课程，也是......
《作物育种学》是吉林农业科技学院农学和种子科学与工程专业的必修课.笔者在教学中发现,该课程还存在“激发学生自主学习不足”的......
宁夏农学院讲师、宁夏回族自治区种子协会第一届理事会常务理事胡子诚同志,在培养人才、培育良种两方面都做出了卓越贡献。几年来......
防治稻瘟最经济有效的措施是培育、推广抗病良种。但是由于稻瘟病菌生理小种分化频繁,一个抗病品种往往大面积推广二至十年之后因......
前言由中央农业广播学校编写的《遗传及作物育种》一书很好,它内容丰富,联系实际,对广大种子工作者和农业科技干部,学习农作物遗传......
作物育种学的历史充分证明:没有育种材料、方法和理论上的突破,便不会有育成品种方面的飞跃,如我国水稻由单季变双季,高杆变矮杆,......
引言 近代作物育种学从群体光能利用的观点出发,研究作物的各个性状在产量形成过程中的生理作用,考虑有关性状的改良问题,从而引......
小黑麦是作物育种学家利用小麦与黑麦进行属间杂交所创造的自然界中的一个新物种。我国自七十年代开始,小黑麦已从试验田进入大田......
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本文对中职学校农学专业《作物育种学》教改的现状及对策作出了一定的探讨,提出课程教改注重加强教学实训基地建设,理论与实践相结......
《作物育种学》作为农业学专业的主干课程,与其他学科相比较,其最大的特点就是作物育种学对实践的重视。本文针对农业专业学习作物......
《作物育种学》是农学专业的主要课程之一。文章结合《作物育种学》精品课程建设,从优化实验课程体系,改进实验教学方法、完善实验......
科研训练要求学生以课堂讲授的理论知识为基础,参与指导教师的育种课题,从选题及任务书的写作开始,查找、阅读、汇总文献资料,提出......
《作物育种学》是农学等专业的主干课程，是研究作物新品种选（繁）育理论与方法的科学。当今，农业的基础地位显得越来越重要，优质、高产、......
作物育种学是一门理论性实践性经验性都很强的课程,该文根据作物育种学课程的特点,针对作物学综合实验目前的教学现状,提出实行“......
“课程思政”是习近平总书记关于教育论述的重要内容之一,但农学专业课“课程思政”在落实高校立德树人根本任务方面的功能性还未......
作物育种学是高等农业院校农学及相关专业的一门理论性与实践性都较强的核心专业课。为了适应高等农业教育改革的要求，适应全面推进......
摘 要：《作物育种学》是农学类专业的核心课程，也是一门实践性很强的课程，实验实践教学的效果直接决定了理论课教学的效果。以青岛农......
分析了《作物育种学》课程教学中存在的主要问题,结合学科与课程特点、学生发展与成长需求,构建了基于'学术文献库'的'......
互动式教学是大学教学中重要的教学方法，但对于教学经验较少的年轻教师实施起来比较困难。“学生设问式”教学法，在作物育种教学中的......
混合式教学将在线教学融合于结合了传统课堂教学和网络在线教学,是后疫情时代教育教学改革的重要方向。混合式教学满足了学生自主......
合作学习作为当前高等院校教育学研究的重点,已成为应用型本科农业院校中重要的教学方式之一。它给传统的课堂教学和学生学习带来......
分析了作物育种学课程教学中存在的问题,从教学内容、教学方法手段、考核体系几方面进行了教学改革,取得了一定的效果。......
在分析《作物育种学》实践教学中存在的主要问题的基础上,提出《作物育种学》实践教学对提高农学本科学生专业素质的重要作用,建议......
作物育种学实验、实习是一门综合性、应用性较强的实践学科,对于培养学生的实际应用操作能力具有重要作用。针对农学、农艺教育专......
摘要 针对作物育种学课程的理论性、实践性、经验性，从提高教师教学能力、教案的编写及授课技巧，以及如何增强学生对农作物感性认......
作物育种学是一门理论性实践性经验性都很强的课程,该文根据作物育种学课程的特点,从提高教师自身素质和教学能力、改进教学内容、......
介绍了作物育种学教学中存在的问题,从教学模式、产学研结合、实践教学环节、实践教学基地建设、实验课内容结构等几方面,提出了提......
作物育种学是农学专业重要的专业课程。文章分析了农学专业作物育种学课程实验教学中出现的问题,并对其提出一些积极对策。......
